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     對于一些冬季校服比較薄的學校，可在校服內增加毛衣等保暖衣物。部分學校還有春秋季校服，其厚度介于夏季校服與冬季校服之間，增加學生的選擇余地。對于不同季節的校服，除特定場合外，學校一般允許學生自由搭配。運動校服是作為中國大陸的主校服。另一方面，對于許多熱愛運動的學生而言，他們更加愿意選擇方便且舒適的運動型校服，同時這類校服價格更加便宜，可以隨時鍛煉，校服作為校園文化載體，在顏色體系上，以藏藍外套、白襯衫、灰西褲為主，輔以經典的紅色校徽及同色系領結配飾；在功能上，不僅能滿足學生校內的學習生活，更充分考量學生參與不同場合與對流的著裝需求。

今天，當學生對體面和精致校服的需求不斷增長，校服很漂亮時，他們需要關注哪些方面？首先，板式設計使校服符合青少年的特點。記者調查發現，目前，大多數校服仍采用“數字定制”，板材設計寬松大。以前，一些制造商使用量身定制的方法為學生定制校服，但他們遭到父母的反對，因為他們只能穿一個學期。第二是特殊的改進，使校服可以穿“文化氣息”。記者調查發現，舊款車型在目前的校服市場中很常見。一名校服負責人告訴記者，目前大多數校服市場仍是小企業，而且產業集中度相對較低。 “據不完全統計，上海90％以上的校服都是小企業。這些研討會。小型企業，校服的開發和設計投入很小，而且舊系統更為常見。

有必要靈活調整機制，為高品質的制造商提供生存空間。在調查中，許多校長表示，由于“限價令”的控制，許多表面材料難以適用于校服，而且設計資金難以保證。記者發現，近年來雖然一些工廠繼續進入校服領域，但由于成本和利潤的限制，服務對象主要集中在私立學校和中外合作學校。廣大公立中小學和中西部地區的校服質量未得到有效提升。梁惠珍建議充分發揮學校的方向控制功能，靈活調整采購方式，為廠家提供生存空間。對家庭貧困，革命烈士和兒童，孤兒采取優惠措施，使每個學生都能穿著質量好，設計好的制服。