自閉癥兒童存在感覺接受、感覺調(diào)節(jié)和感覺整合等環(huán)節(jié)的統(tǒng)合失調(diào)，在聽覺、視覺、本體感覺、觸覺、前庭感覺等方面表現(xiàn)為感覺過敏、感覺遲鈍或感覺偏好的現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合治療就是通過系統(tǒng)的感覺活動輸入觸覺、前庭平衡、本體感覺、聽覺、視覺等各種感覺刺激,使兒童能夠重新組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)合這些感覺,達到以下治療目標降低對刺激的過度敏感而使感覺正?；?以適應(yīng)不同環(huán)境;促進神經(jīng)系統(tǒng)有效地處理感覺信息,促進學(xué)習(xí)能力的提高;提高運動協(xié)調(diào)能力;提高集中注意力;穩(wěn)定情緒;增進溝通能力;提高行為組織能力;改善人際關(guān)系。

另外,感覺統(tǒng)臺治療自閉癥的效果也可能來源于治療方法以外。因為在進行感覺統(tǒng)合治療時,是根據(jù)自閉癥兒童的感覺特點和感覺偏好,來設(shè)置游戲與訓(xùn)練活動的,借助于運動器材、玩具和活動形式與兒童共同做游戲,實際上是在對兒童進行溝通和社會交往的訓(xùn)練,所以能夠起到治療作用。

對于孤獨癥兒童而言，康復(fù)訓(xùn)練的目的是什么？就是回歸主流！讓孤獨癥兒童像正常兒童一樣說話、玩耍、做和正常兒童一樣的行為，而不是那些非社會性的行為。說起來很殘酷，但是事實就是如此。

然而，如果訓(xùn)練不到位，康復(fù)不成功，別說將來的結(jié)婚，自力更生，就連學(xué)校甚至幼兒園都可能無法進入。是的，情緒難以控制的孤獨癥兒童，學(xué)校管不了；不會表達的孤獨癥兒童，受了委屈也無處發(fā)泄；沒有自主學(xué)習(xí)能力的孤獨癥兒童，也無法完成學(xué)業(yè)。

這就是現(xiàn)實！而我們家長要做的，就是面對現(xiàn)實，改變孤獨癥兒童的命運！

如果能夠意識到孤獨癥兒童將來要回歸主流的目標，那么，從現(xiàn)在開始，就要在日常生活中，滲透更多“生活經(jīng)歷”訓(xùn)練。這里，我為大家分享兩個最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

注意，這兩項訓(xùn)練，同樣是為程度較好的孤獨癥兒童準備的。如果沒有達到相應(yīng)的程度，訓(xùn)練效果會減弱很多！

兒童在制定教學(xué)計劃時，需邀請各科老師及家長，進行溝通、交流、根據(jù)兒童的自身情況與評估后的結(jié)果制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，使兒童得到的發(fā)展。

家長根據(jù)制定的學(xué)習(xí)計劃在家庭進行訓(xùn)練，特別強調(diào)要根據(jù)自閉癥兒童的認知特點進行學(xué)習(xí)環(huán)境布置，如：時間表區(qū)：（安排活動的次序）、個別訓(xùn)練區(qū)、個人工作區(qū)（通過個訓(xùn)后已掌握的訓(xùn)練項目）游戲區(qū)和視覺安排，按照預(yù)定的常規(guī)、程序時間表以及由上述訓(xùn)練要素構(gòu)成的個人工作系統(tǒng)開展訓(xùn)練。要求每周7天，每天訓(xùn)練6小時。隨時隨地泛化所學(xué)技能，每日、每周的學(xué)習(xí)計劃，配合我中心的訓(xùn)練計劃同時進行。