深圳雅曼服飾有限公司主營：校服,工作服,男女服裝,酒店制服,運動服,圍巾與各類型服飾

從服裝設計層面來講，校服其實屬于制服的范疇，但它特殊又在于面對的是學生群體——這一群身體正處于發育期，又是知識素養的代表，所以著裝也必然區別于其他行業群體的成人工裝制服。對校服設計而言，其特殊性尤其體現在以下幾方面：

1、版型的包容性

學生群體的年齡跨度大，包含幼1童期、兒童期及青少年期等不同階段（3~18歲），身型因處于發育期間變化較大也較快；

故在設計上需要兼顧成長期及人體工學，考究尺寸比例關系，對版型采取0大公約，適合不同身高體型的學生穿著。這一點可謂量體裁衣，尤為重要。

2、面料材質的舒適型、安全性和功能性

可能許多人認為“設計”與“面料”并不相關，其實不然。有許多設計是需要特定材質才能表達的；同樣，有許多材質是對設計要求不一樣的。一個資0深的服裝設計師，需要考慮設計與材質的完善結合。對于校服，其要求又更高一些。因為兒童是上帝的孩子，也是整個社會去呵護的群體；并且處于發育期的兒童也是敏感的，多動的，所以在不同品類的材料選擇上一定要保證舒適性、安全性及必要的功能性。

如貼合皮膚的款式一律采用含棉較高的天然材質面料為主，親合皮膚，保證安全。下裝面料盡量采用一些耐磨面料，增加合理的功能性，如采用“防水、防油、防污”三防處理面料，避免的臟、油尷尬。外套類面料多采用一些防風防雨圖層，保暖透氣；也會考慮處高0端反光元素的細節設計，增加學生出行的安全性。運動類則采用耐磨的針織面料，柔軟、有彈性，便于運動。此外，所有校服面料還必須要充分考慮耐洗性、耐磨性及抗0日曬性指標，以保證校服日常保養的便利性品質穩定性。

3、結合學校文化主張與氣質，度身設計學校流動文化形象

在設計師為學校打造設計方案的時候，還應結合學校文化主張與學校文化氣質，度身定制打造校園服飾系統解決方案。

在文化協調與氣質和諧上，要更多的聆聽、觀察學校本身。為此伊頓紀德主張“聆聽學校的文化主張,觀察學校氣質,度身打造校園里流動的文化名片”，指伊頓紀德通過校園的浸潤、名師的接觸去深切洞察客戶學校的氣質文化，根據學校的文化理念、校園氣質、價值主張等學校獨有氛圍融入構思，由設計師為學校提供具有教育承載的校園服飾系統解決方案，打造“禮教結合“的校園文化。

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校服是校園規則的一致款式的學生服裝，中小學學生遍及穿戴。校服早起源于歐洲。校園為了標準辦理，一致的著裝。一般在校園的重大活動中會要求學生一致著裝，一般校園校服有該校校徽，也直接影響到校園形象。在校園的日常生活中，穿上校服可以展示學生容光煥發、活力飛揚的一面，也是學生芳華年代的專屬標志。

深圳雅曼服飾有限公司是一家集創意設計、制版、私人定制、銷售為一體的服裝公司，專業定制：職業裝、工作服、校園服、T恤衫、襯衣、靜電服，紅圍巾，班服  廣告衫、文化衫、西服和各類型帽子等系列產品。可以根據貴公司的要求，為您定制有貴公司特色的服裝。好服飾，雅曼造！

21世紀；大學生校服早出現在日本。當時由于導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，于是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數學校所接納。

學校文化和形象的代言之一就是校服，校服是一種符號、一種標識、一種身份的象征。校服的實施，不僅有利于教學管理的統一化、規范化，而且對學生心理的健康發展也起著不可忽視的作用，應與校園環境相協調。它在一定程度上培養我們集體凝聚力和純樸的精神。近年來，我國校服文化正在普及和發展中，但如何形成具有中國特色的校服文化，仍是一個應該多方位探討和研究的課題